昆山市正仪中学
勤教善研，共促新知
——记教学三片初三语文教研活动
2021.09.08
9月8日下午，教学三片初三语文教师共聚我校，开展教学研讨活动，互相切磋琢磨，分享有关写作教学的经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教学不止，研讨不止，本次活动为各位教师搭建了一个交流平台，在思维的碰撞中促进教师队伍的成长。
课堂展示
▋吴淞江学校 吕澜老师
吕澜老师的教学体现了整体性原则，衔接过渡自然流畅，重点突出，循序渐进，板书工整，学生们的课堂参与率和积极性高。吕老师将整节课分为三个板块：提出问题、分析问题和解决问题，抓住作文题目《人是要有一点精神的》，紧紧围绕作文材料与学生们共同分析探讨，明确议论文写作的相关要求，做到言之有据、条理清晰。
▋娄江实验学校 周琦老师
周琦老师以“记叙文如何写出真情实感”为课题，为我们呈现了一堂紧凑高效的写作课堂。在分析材料明确写作方向及要求的基础上，周老师让学生自己来做一回“评卷老师”，给两份例文打上分数，然后再进行适当提点，揭开“中心明确”“细节传神”“层次清晰”三个锦囊妙计。结合课内外文本典型文段，师生共同帮助低分例文实现了升格。整节课各环节之间紧密相扣，学生收获满满，充分实现了有限课堂的高效教学。
▋秀峰中学 杜海涛老师
杜海涛老师围绕关于记叙文的有效选材指导学生写作，抓住关键词“是”“要有”，通过与学生合作分析作文的题目和给出的材料，让学生明确本次写作的主题。运用纵横联想法拓宽学生思路，培养学生的发散性思维。学生在杜老师的引导下，打破固有模式，自由发挥想象，畅所欲言，最后联系生活实际，完成作文提纲，顺利达成教学目标。
▋正仪中学 周珺老师
周珺老师别出心裁，从学生写作难题入手，以“把题目变成故事，用故事传递思想”为主线，以“记叙文故事情节展开”为主题，让学生耳目一新。周老师重视启发、引导学生，让学生自主思考、表达与体验。学生通过老师指点、小组讨论，明白了故事情节应符合本人的认知发展规律，发现了有波澜、有情感起伏会让故事情节发展更合理，了解到挖掘历史可以让故事情节更厚重，真正意义上实现了以学生为主体的课堂。
▋新镇中学 颜宇昕老师
颜宇昕老师另辟蹊径，在明确中心的基础上来组材料。以文章《上海的普通人，是我喜欢上海的理由》为例，让学生寻找其中的匠人精神，由此及彼，体会写作语言的特点。学生模仿创作，有选择性地筛选素材，抓住细节描写，提炼语言，凸显中心。整节课形象生动，循序渐进，娓娓道来，注重学生的读写训练，取得了良好的教学效果。
▋周庄中学 陆良荣老师
陆良荣老师围绕题干，就本次材料作文的相关写作方法和学生展开讨论，学生积极思考，踊跃发言。陆老师重点抓住文章结构，按总分总的形式来写作，开篇直接点题，主体准确选材，结尾呼应深化，以形象化的比喻“凤头”“猪肚”“豹尾”概括各部分的基本要求，中心突出，让学生对于如何安排内容、组织结构有了更明确的认识。
集体观摩
教学研讨活动
集体观摩结束后的教学研讨活动，分为两个环节，一是由教研员宋静娴老师进行2021年中考语文试卷分析，二是写作教学研讨。
▋2021年中考语文试卷分析
宋老师简单介绍了中考语文试题的评估依据和原则，并分析了试卷考查内容、试题题型分布等基本情况以及试卷完成情况。宋老师还结合具体的题型，重点剖析了试题的三大特点。针对2021年中考反映出的问题，宋老师提出了四点教学建议：加强教材研究，牢固树立用教材教的理念；革新课堂模式，强化学生思维能力的培养；优化作业设计，切实减轻学生的课业负担；重视写作教学，促进学生未来长远发展。教师们既要重视自身的学习与研究，也要树立团队协作意识，这样才能有的放矢，全面提升。
▋写作教学研讨
在接下来的写作教学研讨中，秀峰中学的黄姗姗老师和费俊龙中学的彭丽老师，结合各自学校的学情，分享了写作教学经验和之后的写作教学计划。两位老师的分享，让与会的老师们受益匪浅，同时也引发了大家对作文教学更深入的思考。
此次写作教学研讨活动不仅促进了各校教师的交流，更是为语文教师的成长提供了平台，提高了语文教师的专业能力与素养。相信由本次教学研讨引发的对写作教学深层的思考，会给初三教师的教学工作注入新的生机与活力。
编 辑｜徐鉴博
图 片｜吴小兰
文 字｜冯诗慧、钱亦君、程慧
审 核｜龚建生