昆山市正仪中学德育质量分析及改进措施
一、我校德育工作的现状和分析
1.近几年来我校德育工作取得了好的成绩
近几年来，我校坚持以《中共中央8号文件》为指导，贯彻“抓基础、严管理、重建设、创特色、讲实效”的工作思路，以务实创新的精神整体推进学校德育工作，取得了较为明显的效果。德育在学校教育中的中心地位初步确立，各项工作初见成效。近几年来，通过学习，广大教职工对德育工作的重要意义有了一定的的认识。“坚持德育为首、育人为本”已基本成为广大教职员工的共识。
多年来，我校坚持把强化、优化常规管理作为德育工作的主要内容来抓，坚持日常行为规范从起始年级抓起，对新生进行行为规范强化训练，有效地促进了学生良好习惯的养成。学生常规化工作，如：卫生、自行车停放、两操、纪律等等坚持单项评比制度，有效地保证了教育教学的正常秩序学校德育教育网络健全，有专门的德育领导小组、课题小组、综合治理小组，始终抓好班主任队伍建设，坚持开展对新班主任的教育培训，规范了班级考核评估细则和优秀班主任考核评比制度。
2.目前德育工作存在的问题
(1) 教师职业道德方面的问题
个别教师思想素质较差、职业道德不符合要求，对学生缺乏爱心，不尊重学生人格，歧视、漫骂、体罚或变相体罚学生的现象时有发生；个别教师不注意自身形象，在学生中产生了一定的负面影响。
(2) 学生心理、行为方面的问题
初中阶段是世界观形成的重要时期，这一时期里，初中学生一方面向往良好的社会风尚，对社会道德滑坡不满；另一方面，对自己的不文明行为又往往缺乏自制能力，甚至放任自流，形成了理想和行为之间的反差。一些学生不关心政治，缺乏社会责任感，只看重个人利益和自我价值的实现，缺乏集体主义观念。二是心理健康状况较差。一些学生从小娇生惯养，缺乏艰苦奋斗和刻苦学习精神；部分学生依赖性强，意志脆弱，抗挫能力差，一旦遇到挫折，便容易产生逆反心理。三是纪律、法制观点淡薄。少数学生由于受不良风气的影响，作弊、逃学、抽烟、赌 博、早恋等现象屡禁不止。
(3) 德育工作管理中存在的问题
在德育管理工作中，存在着开会号召多，检查落实少；被动应付多，主动教育少；事后补救多，事前防范少；阶段性突击多，系统性规划少等现象，德育工作缺乏主动性、计划性和前瞻性。
3.存在问题的原因
(1) 思想认识还未真正到位
不少教师存在着重智育、轻德育，重学业、轻品德，重分数、轻能力，重课堂教学、轻社会实践，重知识传授、轻行为养成，重校内教育、轻校外教育的倾向，“一手硬、一手软”的现象没有从根本上得到克服，德育工作没有真正放到应有的首要地位。
(2) 德育工作重形式轻实效，方法简单粗暴
不少教师教育内容、要求和方法的成人化和教育手段的落后，导致教育工作缺乏针对性和实效性。只满足于活动搞过了，讲座开过了，对学生缺少分类指导和过细的工作。有的班主任老师对学生中出现的问题，往往不作深入细致的调查研究而妄下结论，伤害了学生的自尊心。在教育方法上，或训斥批评，或空洞说教。这些做法往往偏重于所发生的“事”，而忽视德育工作的主体人。对学生的性格、爱好、心理活动，缺少深入细致的了解，致使不少学生得不到老师的关爱，其结果是，后进生很少转化为先进生。
(3) 由于受社会不良风气的影响，德育工作难度明显增加
不可否认，当今社会上，拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想以及各种消极、腐败、丑恶现象对青少年学生带来严重的消极影响。校园周边环境对学生身心健康发展也影响很大，游戏机房、网吧等场所成为滋生学生违法犯罪的温床，增加了学校开展德育工作的难度。
(4) 家庭教育失当与学校育人目标之间的矛盾日益突出
目前，家庭教育存在着三个误区：一是“爱”的误区。家长往往对子女宠爱有加，缺乏正确的教育和引导；二是“管”的误区。有的家长或放任不管，或管得过严、过死；三是“教”的误区，一些家长重言教而轻身教，少数家长自身不正，潜移默化，影响了学生的健康成长。
家庭教育的严重失当，使不少家庭成了德育工作的空白地带。一些学生在校尚能安分守己，回到家里便为所欲为。
二、今后一段时期我校德育工作的目标任务
1.今后一段时期我校德育工作的总体目标
今后一段时期我校德育工作的总体目标是：全面贯彻党的教育方针，牢牢把握素质教育的灵魂，坚持把德育工作放在学校一切工作的首位，努力实现德育现代化。
2.今后一段时期我校德育工作的主要任务
今后一段时期我校德育工作的主要任务是切实抓好五个方面的教育：
一是继续加强思想政治教育
思想政治教育的内涵是爱国主义、集体主义和社会主义教育，核心是理想教育。要努力消除拜金主义、享乐主义、个人主义腐朽思想对学生的影响，采取切实有效的措施，狠抓学生的思想政治教育，努力培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，引导他们树立远大的理想，使他们真正成为社会主义的一代新人。
二是继续加强品德教育
积极引导学生在社会生活中去实践、锻炼、体验，努力培养学生艰苦奋斗、勇于进取、乐于助人、无私奉献的高尚品德。
三是继续加强纪律教育
要教育引导学生严格遵守日常行为规范和学生规章制度，从小处抓起，从养成教育抓起，促使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，从而培养学生严守纪律、遵守社会公德的优良品德。
四是继续加强法制教育
要充分挖掘法制教育的校本资源和社会资源，有针对性地、经常地开展法制教育，努力增强学生的法制观念和遵纪守法、依法自我保护意识，控制学生中的违法犯罪现象。
五是继续加强心理健康教育
德育处要把心理健康教育列入德育工作的重要内容，在认真上好心理健康课的同时，建立和完善心理健康咨询室，开展广泛的心理健康咨询活动，加强心理健康指导，及时矫正某些学生的畸型心理、增强他们抗挫能力和适应社会的能力。
三、进一步加强和改进全校德育工作的要求和措施
为实现我校德育工作的预定目标，完成各项任务，必须狠抓思想落实、组织落实和管理落实，努力改进工作方法，积极拓宽德育渠道，真抓实干，抓出实效。
1.切实转变教育观念，进一步提高对德育工作认识
几年来，我校德育工作做了不少工作，取得了较大的成绩，但是，我们也应该看到，部分教师教育观念还没有得到根本性的转变，对于德育工作，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况在一定程度上依然存在，我们要使全校上下充分认识到，只有首先提高学生的思想素质，才能有效地提高学生其它方面的素质，才能把学生培养成为全面发展的社会主义新人。因此，进一步提高对德育工作的认识是十分必要的，我们要把思想统一到培养社会主义事业建设者和接班人的要求上来，牢固确立德育在素质教育中的核心地位，坚持不懈地抓好德育工作。
2.加强领导，健全德育管理体系，实行规范化管理
要在全校范围内努力营造全员育人、面向全体学生的良好氛围，进一步健全德育工作网络，建立校长总负责，分管领导具体负责，德育处操作执行，党支部、团委通力协作，班主任、任课老师、班干部齐抓共管的德育工作运行机制。
要定期召开例会，研究部署学校德育工作，要深入了解学生的思想动态，研究制定相应的对策；要积极争取家庭和社会力量的支持，调动一切可以调动的力量，全方位做好学生的思想政治工作。在这一问题上，我们要坚持三个“前移”：德育处、班主任要意识前移，不能到出了问题以后才后悔；要工作前移，不能到出了问题以后才补救；要责任前移，不能到出了问题以后才承担。要加强德育处的工作力度，加强学习，搞好自身建设，提高思想水平、工作能力和工作效率。
要加强班主任队伍建设，不断提高班主任队伍的思想素质、业务能力。
要加强德育工作的规范化管理，做好建章立制工作，建立和健全德育工作的规章制度，使学校德育工作有章可循，通过制度建设，使德育工作真正落到实处。
3.加强“三风”建设，注重养成教育，夯实德育工作基础
校风、教风、学风“三风”之中，教风是关键，有什么样的教风，就会有什么样的学风；有什么样的教风、学风，就会有什么样的校风。要坚持以抓教风为突破口，加强师德师风建设，教师要自觉为人师表、教书育人，以自身的行动感染学生，以此来带动学风建设，从而形成良好的校风。
在加强德育工作的过程中，要从起始年级抓起，从基础抓起，面向全体学生，扎扎实实地开展养成教育，致力培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
开展养成教育要在“严”、“细”、“实”三个字上下功夫。“严”就是要按照中小学生日常行为规范以及有关规章制度，严格要求学生，但要把握“严”的分寸，让学生体会到“严”中有“爱”；“细”就是要做耐心细致的工作，要引导学生先从小事、易事做起，要允许学生出现反复，要想方设法增强和保护学生的信心和自尊心；“实”就是不搞花架子，不搞走过场，注重实际效果，坚持不懈、扎扎实实地抓好养成教育，培养学生的自主、自理和自律能力。
4.切实加强法制教育，严格控制学生中的违法犯罪现象
我们必须认真研究新的形势下出现的新情况、新问题，采取多种形式切实加强法制教育，要在学生中组织专题学习、举办法制讲座、分析典型案例、举行普法活动等等。教育引导学生学法、知法、守法。要继续认真组织学生学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规，增强学生遵纪守法意识和依法自我保护意识。各班主任要“守土有责”明确目标，落实责任，采取行之有效的措施，严格控制在校学生的违法犯罪现象。
5.开展德育导师活动，做好行为异常学生的帮教转化工作
德育处要会同班主任及有关任课老师，对全校行为异常学生进行一次认真而全面的排队摸底，视程度轻重，将行为异常学生进行分类。与此同时，建立校内三级帮教网络：第一级是班级，由班主任、任课老师和班干部对异常行为程度较轻的学生实行“三帮一”；第二级是德育处，由德育处正副主任、党员教师或有关人员对异常行为程度中等的学生实行“三帮一”；第三级是学校，由校领导、中层干部和班主任对异常行为程度较为严重的学生实行“三帮一”。
在帮教工作中，要建好行为异常学生的档案，认真记载帮教工作的过程和效果。实行跟踪调查；要积极争取家长的支持和配合，要把转化行为异常学生作为每一位教育工作者应尽的职责，切实抓紧抓好，抓出成效。
6.加强学校与家庭、社会的联系，增强综合教育能力
在继续办好家长学校的同时，要采取多种形式，加强与学生家长的联系，促进学校与家庭的双向沟通，帮助和指导家长优化家庭教育环境。全校教师都要认认真真、不折不扣地做好“三个一”工作，即：班主任对每一位学生进行一次家访，任课老师与每一位学生进行一次民主平等的谈心，学校主动向每一位学生家庭征求一次对学校工作的意见，切实加强家校联系，为学生创造良好的家庭教育环境。
7.加强对校园周边环境的整治，创造良好的育人环境
各班要严格纪律，重申学生不得出入游戏房、网吧及营业性歌舞厅，要加强门卫的管理，严禁闲杂人员进入校园，严禁一切封建迷信和其它有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。加强学生宿舍管理，做到专人负责，责任到人。
8.狠抓措施落实，注重实际效果
要克服“空谈说教多，具体落实少”、“搞形式主义多，求实际效果少”的现象，从学生的思想实际出发，开展具有针对性的教育活动，全校教职员工都要把德育工作有机地渗透到学校教育教学的各个环节中去，努力形成教书育人、管理育人、服务育人的良好局面；要克服随意性和盲目性。德育处要有计划、有步骤、有组织、有目的地指导并开展德育工作，要解决学生思想上、心理上、行为上存在的问题；要改变“头痛医头、脚痛医脚”的做法，采取相应的办法和措施，把问题解决在萌芽状态，真正做到防患于未然。
昆山市正仪中学
2013-8-28
