对每一朵花微笑
汪红云
摘要：我实践着先生的思想，爱满天下，行走在教学的前沿。为每一瞬学生的精彩由衷的赞美；为每一个困惑中的稚嫩的心灵擦拭去层层灰尘；为每一个渴望知识的学生奉献自己的还不算充盈的学识；最为的还是仅因为教师这一神圣的称呼。更因为先生说过：“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。” 愿做实践者，心甘情愿地捍
关键词：爱满天下 喝彩 贴近心灵 人格魅力
我常常想，教育者的幸福，也许正在于师者用心血幻化的雨露去浇灌，去播种，未来的世界就会是充满希望的。正如
这句话正是先生为人类、为教育事业奉献一生的宣言。作为教育者中一员，我实践着先生的思想，爱满天下，行走在教学的前线。
哪怕是浪花也会喝彩
教坛之路上，我已走过了十几年的教育之路，为自己的教学工作也已倾注了多年的满腔热情，有过困惑，但更多的是充实及和学生相伴的那份甜蜜。因为我已经深深地爱上那一代又一代的天真与烂漫。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把我们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识我们是你当年的小学生。——陶行知语。”
因而我常常害怕我的粗暴或疏忽，一不小心就改变了一个学生一生的命运。于是开始把我的小心化为爱心。春风化雨，滋润万物，常常会用心去换取心的真诚。
那堂语文课上，学生们争先恐后，众说纷纭，有精彩的见解，也有幼稚的看法，有生动的表达，也有枯涩的语言。面对这一切，我微笑，我点头，我肯定，我点拨。没有别的原因，我只想用更多的欣赏和鼓励，小心呵护学生们的希望之芽。哪怕是瞬间小小的浪花也会让我由衷的喝彩。
记得那堂课上，调皮的他总是东张西望，心不在焉。我走过去，轻轻地告诉他：老师希望看到可爱而安静的你。他的脸红了，也笑了，然后低下了头，捧起了书本。宽容不是纵容，只是为了给孩子们一个自我修正的空间，我想总比厉声呵斥更有利于他们的健康成长。
那一次，我用我的真诚换来她的信任，她主动与我交流了很长时间，敞开她的困惑。真诚，是最好的心灵钥匙，可以开启每一扇迷惘的心灵之门。而本来她准备下午放学的时候离家出走。
那一天，午饭时间，一位女同学丢了饭票，打算下午饿着肚子上课，我说那怎么可以，跟老师一起去食堂。热情、关怀，是最好的催化剂，整个下午那同学觉得自己最幸福，听课最认真，因为可
记起有人问过
人生留白，清香自溢
你若盛开，清风自来。
山不过来，我就过去
人生易老天难老，青春亦远心未远
十几年的教学生涯，青春亦开始渐行渐远。远离了激情飞扬的青春岁月，积淀着成熟与稳重。不变的却永远是我，一颗牵挂学生的心。对学生永远付出我一颗真诚的心，因为“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。——陶行知语
那一幕总是令我挥之不去，那是我最难过的一天，那天我看见一贯如阳光般开朗的她，目光游移不定的越过美丽的教学楼，眉头在琅琅的读书声中紧锁，反复的责问自己我那个又乖又可爱的，乖到令我心痛的学生，为什么会平静的乖乖地呆在家里，没有痛哭，没有大笑，就那么安静地呆在家里，一个人，陪着一张床，守着一台电视，困了睡，醒了只有电视。却再也不愿走进课堂。听不进父母的苦苦劝告，看不见爷爷奶奶悄悄背过身不断拭泪的痛苦，更感受不到从此笼罩全家的那份绝望与哀伤。而我更无法接受，我的可爱的学生会和自闭症联系在一起，我怪自己的粗心，为什么不早早走进学生的心灵，我不知道其实那学生小学就已这样了，我说要是我能早点知道，或许不会这么严重，或许……。
于是在我的生活中就多了个女儿，没有太多的时间我就常常打电话和她聊天，有空就去看她，带着几个学生一起。我不能让我的学生永远锁进心灵的牢狱中去，我希望我的学生一个也不能少。从此我和学生们关系更亲密，和他们在一起，是老师更是朋友。
山不过来，我就过去，吹着口哨，满山遍野一路都会是别样的风景。
沿着开花的土地，享受鸟语花香
典尽春衣，画尽流年。
经历多少岁月的浸染，沿着开花的土地，我享受这一路的鸟语花香。
每天的每天，朝霞中迎来我的学生一张张笑脸，因为我喜欢听学生说一声声：老师您早！夕阳下目送我的学生一行行背影，因为我最爱听学生说一句句：老师再见！
掌声是爱，宽容是爱，真诚是爱，热情是爱……。爱，如一条条金色的丝线穿梭在我和学生们的心灵之间，发散着动人的光彩。
有位老师说过“爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。我也知道教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞。“野蛮换来野蛮，仁爱换来仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生知道怎样去笑看世界,笑对人生。笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。学校领导看到了我的努力，我多次被评为优秀教育工作者，
爱学生更大的回报不是自己获得多少荣誉，而是学生的成长和进步。我的许多学生不仅学习出色，品德同样超群，他们会在每一个教
教师对学生的爱，不仅仅是生活上的关心，还应是自我的提升，更好的给他们以知识的甘露。教学上，往往会被承载起乡村教育的希望之舟。也就常常有无法承受的使命感。支撑自己的，牢牢记住的还是先生说过的话：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”先生还说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
为讲好一节课常常是多方查找资料，反复备课。备自己的学生，我的学生最合适什么样的教学方法？这永远是我备课中的重点和难点。
为了减轻学生课业负担，我会针对不同的课设计不同的教学方法，当堂知识当堂解决，课后少留或不留家庭作业。这样，学生在课堂上完成学习任务，到家后又没有作业负担，就拥有了充足的业余时间，可以逐渐培养自己的爱好，发展自己的特长。学生们的业余生活越来越丰富多彩。在课后，我尽量领他们搞一些有意义的活动。有时开展阅读，有时表演课本剧，有时召开小小联欢会、故事会。几年来，经常举办热闹的圣诞晚会。这些活动由学生自己主持，自己表演，使他们在快乐中得到全面发展。
有付出就有收获，教学的独到和创新让教学成果分外累累。所教班级教学成绩多年来不论是中考，还是平时考核在市一直名列前茅，在同年级同学科评比中也一直遥遥领先。
一位家长说:女儿的成绩离不了这样的老师辛勤的汗水；一位家长说:我的孩子放在这样的班级有这样的老师，至少品德纯正……
我愿做一颗闪亮的小星星，哪怕是教育的星星之火，融入到庞大的教师队伍中，那也将会是灯火辉煌，我用我发出的光芒，去照亮孩子们成长的道路。爱在付出，爱也在回报。当众多的学生簇拥在我身边，告诉我：“老师，我爱您！”，这会是我最大的欣慰！我与学生进行的永远是心灵的约会。
正中是一所乡村中学，于是成了众多普通学生的集结地，也就经常听到这样的心安理得的话语：这种学生能怎样，也就这样了。
可是先生说：“有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画它几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了菲狄亚斯、米开朗基罗的手里可以成为不朽的塑像。”先生这样的劝勉永远给我们以信心和力量
感谢这小小的三尺讲台，让我面对着张张纯真的笑脸。挥洒人生，精彩纷呈！
先生是摇旗呐喊者，是教育改革的旗手。我愿意永远做先生思想的追随者，实践者。但是教育之路上还有许多比我更出色的教育者，正以他们的行动，抒写着生命的赞歌。而我也仅仅是无数实践者中的一员。
正中，就是由这样一群你，我、他——组成正中永远的希望。因为执着，所以奉献；因为爱着，所以幸福！