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关注心理健康,塑造健全人格
[发布时间2013年6月21日]
昆山市正仪中学心理健康教育工作汇报
在中学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。我校一直都很重视心理健康教育,正是依托心理健康教育,我校的德育才会取得卓越成效,现将一些具体的做法汇报如下:
     一、场地建设
2006年学校建立了心理咨询室“心灵驿站”,位于峭帆楼底楼,面积约30平方米,环境幽静,整洁,温馨。咨询室内部划分合理,环境布置得当,保密安全。 咨询室备有《十万个为什么》、《中小学生心理健康读本》等学生心理健康读物若干,建立学生心理健康档案,保密存档。
二、组织领导和人员配备
为了在学校形成良好的心理教育氛围,较好地开展心理健康教育工作,学校从规范心理健康教育组织机构入手,专门成立了“心理健康教育领导小组”。领导小组以党支部书记为组长,以德育处主任为副组长,具体指导工作的开展,下设组员若干名,积极配合开展心理健康教育工作。为了全面地开展科学规范的心理健康教育工作,学校还定期组织全体心理健康教育工作者认真学习教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》及相关地方文件,深刻领会指导思想和工作要求。同时按照心理咨询的相关制度对心理健康教育工作的目标、原则、内容进行了确定,并在此基础上提出了心理咨询工作的具体要求。
学校要搞好心理健康教育,必须要有一流的师资。 我校始终如一地把班主任队伍作为实施心理教育的骨干力量和重要途径,学校陆续培养了陈桂萍、茆小东等兼职心理咨询教师。此外校医、政治老师在心理健康教育中也承担了许多任务。学校还定期聘请专家为全体教师进行心理健康教育讲座,以提高教师的心理健康教育的基本理论、专业知识和操作技术水平,减轻教师的精神紧张和心理压力,使全体教师学会心理调试,增强应对能力,从而进一步搞好学校的心理健康教育工作。学校年终时根据心理咨询工作的开展情况,对兼职心理老师进行考核并计入工作量。
三、课程建设和专业辅导
(一)、初中学生正处于身体形态、技能发育的初期,他们对与自己的生理变化有较多的惊奇和不解,从而在心理上产生一定的恐慌、不安等情况,是急需正确引导的关键时期;因此,学校结合实际和不同年级学生的需要,开设了形式多样、针对性强的心理课程。
 1、心理健康教育活动课。我校在非毕业班开设心理健康教育活动课,每两周一次,时间一般在周一或周五的下午第三节课,由心理健康教师和班主任分工协作,同时借助相关的邻近学科教学进行心理辅导和疏导。
2、各种专业讲座。针对初一学生,主要是开展入学适应,角色转变,青春期基础知识的讲座;针对初二学生,主要是青春期心理、生理讲座;针对初三学生,一般为学习求变、正确面对升学的讲座。
3、团体活动。团体活动主要在初一年级开展,是利用班会课、自修课针对班级、部分学生中存在的阶段性问题,以活动的形式,结合学生实际开展的活动,使学生在活动中学到相关知识技巧的同时,情绪上也得到宣泄。
(二)、学校心理咨询室由两名兼职心理教师负责,心理咨询采用个别辅导、团体咨询、信件咨询、电话咨询的形式开展。
1、个别辅导。心理咨询室的开放时间有固定时间和机动时间,每周一至周五中午12:00—12:45和16:00—16:45作为个别辅导的固定咨询时间,同时学生也可以预约其它时间进行咨询。
2、团体咨询。我校十分重视学生团体咨询工作,在注重学生个体心理健康的基础上,重视学生的协作能力锻炼和团体意识培养,同时架起亲子沟通、师生沟通的桥梁,多方努力、共同促进了学生的心理健康成长。
3.信件咨询。在开展心理教育工作中,考虑到部分学生性格内向,不善于把自己的问题说出来,害怕与心理老师进行面对面的交流,因此,我校开通了一个专门咨询心理问题的箱,学生可以选择写的方式,进行咨询,从而达到解决学生心理问题的目的。
4.电话咨询。我校心理学老师的电话是公之于众的,当学生遇到各种心理问题,又急需立即解决的时候,可以拨打心理学老师的电话,进行电话咨询。
同时我校准备利用校园网的资源,正在积极建设心理咨询网站,准备开通网络咨询,这将进一步提高咨询服务的水平和实际作用。
四、开展特色活动
中国书法艺术可谓历史悠久,源远流长。近年来,我校开展书法教学特色同时更多关注书法练习与学生心理健康的重要作用。
人在练习书法时,必须做到全神贯注、心平气和,并暂时忘记不愉快之事,这有助于消除一些消极情绪,培养良好的情绪。通过长期的书法练习,学生就能够获得韧劲与耐力,形成锲而不舍,精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品质以及良好意志品质。同时,通过书法艺术来吸取精神食粮,陶冶人的性情,排除忧虑和烦恼,提高审美能力和艺术素养,达到调节人的精神活动、消除疲劳的目的,这些特点都使得书法练习与欣赏在心理治疗中发挥着独特的带有东方文化特色的作用。
心理健康教育工作是长期的、潜移默化的过程。依托心理健康教育,我校德育工作取得了卓有成效的成就,但仍然存在许多不足,需要我们不懈的努力追求。发展变化着的社会,层出不穷的教育理念,素质教育理念下的新课程改革、未来社会的人才观等等因素,都制约着我们,同时也要求我们不能停滞不前,要勇于钻研、勇于创新。
 
 
昆山市正仪中学2009年11月