2019-2020年度心理工作总结

本学期，我校继续贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，高度重视学生的心理素质教育，遵循初中生身心发育特点和认知规律，尊重学生的人格，帮助学生形成积极向上的心理品质，促进学生的全面发展。具体做了以下工作：

一、进一步健全心理健康教育组织机构。本学期，我校进一步完善心理健康教育队伍、壮大学校心理健康教师队伍，形成了在校长室的领导下，由教务处组织，以中层干部、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的工作体制。建立从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。

二、充分利用国旗下讲话、宣传栏等宣传途径，做好期中期末检测前后的心态调整。结合《阳光校园，伴我成长》，利用树文化的布置，在学生中很好地宣传了心理健康知识，让更多的人正确认识了心理健康教育，多渠道开展了心理健康教育。扎实开展了团体辅导课，把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

四、以5月“凝心聚力抗疫情 同心协力共成长”心理月为契机，开展了一系列活动。

各个班级布置了以此为主题的黑板报、心理小报；利用国旗下讲话对学生进行“阳光心理”的教育；组织了相关的心理知识竞赛；各个班主任都进行了相关主题的主题班会。我校的心理健康教师王龚老师还为全体初三学生作了《科学减压，轻松迎考》的心理健康辅导课。

五、继续开展了“心语室”的开放工作，对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。本学期，接待心理咨询学生近十人，通过疏导，学生的心理状况有了很大的改善。

六、进一步完善了学生的心理档案，认真做好资料的收集工作，个体辅导、个案跟踪研究工作的资料收集与整理工作。

心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的过程，其效果并不是立竿见影的。要使学校心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，需要我们每一名教师平时做到“爱心润心田”、“润物细无声”。

    另外，心理工作中也碰到一些问题：

1.随着工作的深入，心理辅导员的水平尚显不足，尤其是诊断、咨询等技能水平较低。希望心理健康中心领导为心理辅导员开设咨询和技巧辅导及推荐书目等参考资料。

2.学校心理教师都是兼职的，本身是两个班级教学工作加一个班主任，事情众多切繁杂，很多时候有心想弄点名堂，但是觉得分身无术。

3.各个层面对心理工作的重视度不够。

附件1：有专用的心理咨询室：心语室

橱窗宣传栏

沙盘室

心理访谈室

值班室：心脑仪

心理咨询室挂牌

附件2：初三户外心理团辅活动（第一学期）

在不知不觉中同学们已经升入了初三，面对中考，许多同学可能还存在着些许迷茫，今天我们就来到尚湖景区，一起为全体初三同学举办户外心理团辅活动。重新认识自己，认识集体。

人生起跑线-积极心理辅导

回首望去，那些暂时领先的优越，都是父母为你创造的，凡是赢在起跑线上的，是短跑；可人生是一场马拉松，即使一开始落后，人生仍然可以靠自己的努力取得胜利。中考——用青春的年华握紧时间的手，让我们用自己的努力创造属于自己的未来！

团队的力量-户外减压团辅

在别开生面的户外团辅中，通过一根根动力绳，每个人都能感受班级集体的凝聚力量，都能感受奋力拼搏迎中考的强大气场！在属于我们大家的未来，一起加油，抱团拼搏，摆脱烦恼，飞得更高！

梦想的翅膀-放飞青春梦想

我们的人生才刚刚开始，还有更美好的未来，更广阔的天空，等着我们自由翱翔，等着我们展翅高飞，让我们把手高高举起，将手中的纸飞机奋力抛出，让青春的梦想随着纸飞机乘风而去，直上云霄！