摘要：新课程更关注学生的发展。作为教育工作者，必须尊重学生的个性差异，多一分责任，多一点关爱，多一条标准，这样，就会让学生有更多的成功的机会。对待学生中的一些弱势群体——随班就读的弱智学生，更要求教育者能因材施教、因材施爱，让他们也能在同一片蓝天下，沐浴阳光的恩泽，走向成功。
关键词：弱智 教育 机会 成功
谈论着一个永恒的话题
没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。这已成为业内人士的共识。全面实施素质教育，关注每一位学生的成长，是当前乃至今后教育工作的方向。这就要求作为具体的教育工作者――教师，在实际的教育活动过程中，能正确地判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，进行独特的个性化教育。
这三年来，我遇到了这样一个特殊的学生――
看到一双期盼的眼睛
二00六年八月三十日上午，一位母亲带着她的女儿来到我班――初一（8）班报到注册，当教室里其他家长和学生都散去后，她走到我跟前，讷讷地说道：“我这女儿有点笨，请老师多加关照。她……”当时我正忙着清点收到的款子，就随口说道：“请放心，既然在我的班级里，我会一视同仁的。”家长听了之后，长长地叹了一口气，并未说话，也未离开。这时，我抬头看了一下她，注意她的脸，一双期待的眼睛透射出一丝乞求，似乎心中有无限的苦楚；而她的女儿，则躲在她身后，一副拘谨的样子……
事后，我才知道，那学生是随班就读的，在小学里是弱智生，叫沈红英；同时也领悟到她母亲当时为什么要等众人离开之后才和我交谈的原因，也感受到了她母亲那几句话的内涵，但我更忘不了她母亲那双期盼的眼睛。
坚定一个童话般的信念
一个弱智的学生，该如何教育她呢？
查阅了有关资料，才对弱智生的特点有了进一步的了解。该类学生有一些特殊性：因智力障碍，他们往往比一般人胆小、自卑，不善言语，不愿交往，往往自我封闭，老师要求什么，他们就做什么，可以说是安分守己。然而，这显然是一种不健康的心理特征，是不健全的人格。
鉴于此，我找沈红英同学谈话，了解了她内心的苦楚：同学鄙视她，老师抱怨她，父母有点放任她……她感觉到自己成了一个被遗弃的人，因而自暴自弃，曾几度放弃学业，最后在家长的多次劝说下才来上学的。
为了能使她愉快地度过初中三年的学习生活，也为她将来能走向社会、立足社会，融入到社会这个群体中，我作出了决定：在今后的三年中，不能“一视同仁”，而要“另眼相看”，一定要让她振作起来，让她对生活充满信心，让她也能在蓝天下享受一份阳光。
从此，我走上了对特殊学生教育探索的道路。
营造一个宽松的环境
教师应当从学生的自我意识、学习风格、智力或能力等个性因素分析入手，采取多种策略来指导教育学生……
家庭是孩子避风的港湾，尤其是像沈红英这样特殊的学生，更需要得到家庭的温暖，需要父母的关心和帮助。为此，我在开学后的第一个周末去了沈红英同学家里，同她的父母作了一次交谈。
听她的爸爸介绍，在她5岁那年，生了一场大病，侥幸捡回了一条性命，从此这孩子的一切反应有了变化，以致出现目前这样的现状……最后，他不无伤感地对我说：“哪个父母不希望自己的子女成龙成凤，可目前的情况是不可能成龙成凤，花再多的精力也是白搭。”看到他一脸的无奈，我明白当家长的苦衷：这是失望之后走向另一个极端――放任自流，实际上就是一种遗弃。但言语之间还是流露出对女儿深深的爱。我对她父母的心情表示理解，并坦诚地告诫她的父母：作为家长，应正视现实，放任她，将延误她一生；帮助她，则会海阔天空。因此，我们应多给她一些爱，多一些关怀，多提供一些锻炼的机会。这样，能让她感受到有家人的关怀就有依靠，自然有利于身心健康的发展；同时，我又表示，在学校方面，将尽自己的努力，给她一个宽松的环境，让她在学校也有一个温暖的大家庭。在学习上可放低要求，但更要注重培养她健康的心理，塑造其健全的人格，以便将来能立足于社会。
家长听了我这一番话，深受启发，表示愿意尝试，配合学校共同教育。
为了能在班级里给她营造一个宽松和谐的环境，我特地召开了班委会，向同学们介绍了沈红英同学的情况，要求从班委成员开始，大家都关心她、帮助她，让她像正常的学生一样，快乐地度过这三年的学习生活。同时又安排了一个热情开朗的女生作她的同桌，并协调邻桌的几个同学。希望她在同学们的帮助下，感受到集体的温暖。渐渐的，她开始和周围的同学打起交道来了。
此外，为了得到其他教师的支持，我主动找其他老师说明原委，要求各科老师放低要求。但愿她在降低学习要求的前提下，能感受到学习的乐趣。但在常规教育方面，则要求她严格遵守一切规章制度。
提供一切教育的机会
成功需要机会，教育者应尽一切可能给学生提供展示才能的机会。
愿意与同学交往，是成功的第一步。接下来的是，尽量寻找锻炼机会，让她表现自己的才能，争做一个有用的人，让同学们接纳她。
一次，班级里举办文艺活动，同学们争相表演节目，气氛相当活跃，沈红英同学也陶醉其中，我不失时机地邀请她唱一首歌。刚开始她推辞说不会唱，后在同桌的陪唱下，唱了一首《常回家看看》。尽管没有唱完，甚至一些地方走了调，但那投入的神情却博得了同学们阵阵喝彩。她体育成绩较好，尤其是擅长跑步。初一第二学期，学校将举行校运会，在报名时，我班女子800米项目竟无人报名。我在班会课上作了反复的动员，仍无效果。后来不知是哪位男生提议，让沈红英同学去参加。当时，那位同学可能是出于让她出丑的目的，谁知我来了个顺水推舟，动员她报名，在同学们的一片叫好声中，沈红英同学终于答应参加800米项目的比赛。三年来，每次校运会，女子800米的跑道上，总有她的身影。她自然成了女生中的英雄，得到了同学们的认可；她也感受到了成功给她带来的价值……
多关心，多鼓励，增强她的自信心。每次值日或大扫除，她总是一丝不苟，从来不嫌脏不怕累。我也经常表扬她，以此激励她，帮助她树立信心。初二时，她捡到本班同学50元钱，主动交还给了失主。针对这件事，我又大作文章，让班委干部写了一封表扬信，号召全班同学向她学习，并报学校德育处，在校广播会上通报表扬。她真正感受到了诚信的可贵……
每每取得一点成绩，我总是不失时机地加以表扬、鼓励，让她感受到生活的意义，坚信自己是一个有用的人。
得到一份惊人的收获
经过三年的努力，现在的她，虽然在智力方面不如他人，但是她的自信、自立、自强的人格精神，已为他人所接纳。
作为沈红英的家长，看到女儿的成长与进步，他们已经明确一个目标：不希冀女儿成凤，只要她能健康成长，成为一个有用的人。同学们目睹了沈红英的成长，都不无感慨：成功距离自己并不遥远，路就在自己脚下。
沈红英同学的事例，给了我一个启示：一个特殊学生的成长，需要来自家庭的温暖、亲情的呵护，也需要老师的鼓励、同学的帮助，更离不开自身的努力和奋斗。相信她走出校门之后，能够尽快地融入到这纷繁复杂的世界中，去创造自己美好的未来。
多给一点阳光就灿烂！教育最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。
参考文献：
1《基础教育课程改革纲要（试行）》解读 华东师范大学出版社
2《教育是心灵的艺术》（李镇西著） 四川人民出版社
3《素质教育观念学习提要》 中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组编
4《新教育之梦》（朱永新著） 人民教育出版社
